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【培訓動态】

 ※12月15日下午2:00-6:00，全體學(xué)員在綿陽電大報到，領取培訓資料。

 ※12月16日上午9點，綿陽電大周平凡副校長(cháng)在南山中學(xué)第二學(xué)術廳舉行開(kāi)學(xué)典禮上提出殷切希望，并宣布培訓開(kāi)班。随後(hòu)中國(guó)人民大學(xué)教授、人大附中副校長(cháng)沈獻章先生做“新高考背景下的課程改革及走班教學(xué)”專題報告。16日下午，黎加厚教授做“創新引領教育改革”專題講座。

※12月17日上午，川師大張偉教授做了“從規範走向(xiàng)常态—課例研究的新動向(xiàng)”專題講座。17日下午，段增勇老師做了“在閱讀中尋找自我”專題報告。

※12月18日上午，楊劭斌老師做了“目前語文教學(xué)思考”講座，并提出問題，要求各小組讨論形成(chéng)三年合作方向(xiàng)初稿。18日下午，各小組提交合作報告。綿陽電大周平凡副校長(cháng)做了交流并組織了本次集中培訓總結，後(hòu)續跟進(jìn)培訓安排。

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【專家講壇】

新高考背景下的課程改革與走班教學(xué)

人大附中沈獻章校長(cháng)專題講座《新高考背景下的課程改革與走班教學(xué)》包括“新高考政策的解讀”“考試招生制度改革倒逼出的教學(xué)模式的變革”和“人大附中課程改革及走班制現狀”三部分。

“新高考政策的解讀”明确了2017年開(kāi)始的新高考，將(jiāng)由兩(liǎng)個依據——“全國(guó)統一高考”“高中學(xué)業水平考試”和一個參考——綜合素質評價構成(chéng)。三級考試模式打破了“一考定終身”的傳統模式。上海方案，浙江方案的典例分析爲即將(jiāng)到來的招考改革作出了有益的探索和示範。

新的招考模式帶來了轉變教學(xué)理念，改革教學(xué)模式的深度思考，在新形勢下，語數外三科教師需要大量儲備，選考科目中理科的物理教師，文科的曆史教師需要多儲備，學(xué)生的負擔加重，增加了考試的次數等問題提上議事(shì)日程。人大附中課程改革及走班制現狀爲學(xué)員展示了教育發(fā)達地區在招考改革進(jìn)程中做出的先行貢獻和示範作用。

從常規走向(xiàng)規範-課例研究的新取向(xiàng)

12月17日上午，四川師範大學(xué)教授張偉做了題爲《從常規走向(xiàng)規範—課例研究的新取向(xiàng)》的專題報告，從課例規範研究的發(fā)展、背景、實質、方法、思想、意義等宏觀與微觀的介紹，指出課例研究應從規範研究走向(xiàng)常态研究，著(zhe)眼課堂教學(xué)效率，聚焦課堂學(xué)習核心問題，落腳語文素養發(fā)展，突破改革難點。

報告給我們的啓發(fā)是語文課堂教學(xué)研究常态化是必然，語文教學(xué)要朝大處想，在高處立，向(xiàng)寬處行，從細處做。

朝大處想：語文教學(xué)要有理論自覺，用理論指引，循轍而行，才不會(huì)迷失方向(xiàng)，模糊思想，要求明白語文教學(xué)的價值追求和行動取向(xiàng)。因而對(duì)于語文教學(xué)應該直面(miàn)問題，不害怕、不回避，有自發(fā)研究、自動反思、自覺實踐的意識，將(jiāng)理論在教學(xué)實踐過(guò)程的磨砺之中得以健全和發(fā)展。

在高處立：語文教學(xué)的根本目的不在于應試和分數，不在于名次與位置的功利，而在于語文核心素養的發(fā)展促進(jìn)人的終身發(fā)展、終身學(xué)習，爲人的自由之思想、獨立之人格而奠定基礎。

往寬處行：語文的外延就(jiù)是生活，生活就(jiù)是語文的廣闊天地，眼裡(lǐ)有語文生活，心中有語文整體，腳下有語文溝壑，整體落筆，序列勾畫，過(guò)程潑墨，語文寬處自有自在天地；呵護課内語文的根深，扶植課外語文的葉茂，才是語文的正途大道(dào)。

在細處做：回歸語文的常态與平淡，回歸語文的規律與本質，回歸語文的問題與細節，重點明确，細處突破，做好(hǎo)一個一個的點，不急不躁構建語文學(xué)習序列，解決語文問題，關注語文學(xué)習過(guò)程，從容做事(shì)，悠閑做人，才是語文學(xué)習的關鍵意義之所在。

語文課堂教學(xué)是思想的藝術，五彩斑斓，不是實踐的技術，規行矩步；回歸人的天性和自然生長(cháng)的狀态，從功利角度而言，不爲高考，才能(néng)真正赢得高考。聖雄甘地說(shuō)“善總是以蝸牛般的速度前進(jìn)”，盡管如此，我們都(dōu)願意做一隻在語文教學(xué)路上虔誠向(xiàng)前的蝸牛。

在閱讀中尋找自我

　四川省教科所段增勇老師作了題爲《在閱讀中尋找自我》的專題報告。段老師結合本次參培教師群體結構，他首先指出了優秀教師必有的“守規矩，破規矩，立規矩”三個階段，通過(guò)傳承、改變、創生來豐富自我，刷新自我和實現自我。

段老師重點解讀了新課标裡(lǐ)語文素養及語文素養的形成(chéng)與發(fā)展，強調語文老師行走在讀書與教書之間，自求覺悟，另尋新路，勤于思考；教育的目的是培養人，造就(jiù)人，催生人，喚醒人，是爲了“讓人美好(hǎo)，讓世界美好(hǎo)”，教育的本質就(jiù)是提高生命的質量。

段老師鼓勵語文老師要多讀書，并向(xiàng)大家推薦了讀書數目。段增勇老師旁征博引，用他的人格魅力和樸實真摯的話語感染了現場的每一位學(xué)員，爲綿陽語文教師如何成(chéng)爲新課改中的先行者指明了方向(xiàng)。

抓住教改機遇 研究實踐問題

南山中學(xué)的楊劭斌老師在18日上午爲第二批綿陽市語文骨幹教師做了名爲《抓住教改機遇，研究實踐問題》的專題講座。講座從“我在做什麼(me)”、“我們做了什麼(me)、結果是什麼(me)”、“我們應該注意的問題”三方面(miàn)進(jìn)行了對(duì)語文一線教學(xué)的思考。

講座既有高屋建瓴的理論性指導，也有頗接地氣的教學(xué)過(guò)程中的困惑。楊老師真誠的經(jīng)驗分享，幽默的教學(xué)語言，生動的教學(xué)理念，博得現場教師陣陣掌聲。而楊老師鮮活的思想也深深影響了學(xué)員，在笑聲中大家學(xué)會(huì)了從不同角度思考教學(xué)現狀，收獲了新的教育理念。

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【特色與亮點】

教師成(chéng)長(cháng)的盛事(shì) 教育思想的革新

      2015年12月15-18日，綿陽市第二批高中骨幹教師集中培訓學(xué)習活動隆重開(kāi)展，作爲一名基礎教育一線的語文教師，自己有幸能(néng)夠參與學(xué)習，深感自豪與欣慰。因爲，這(zhè)次活動不僅是教師成(chéng)長(cháng)的盛事(shì)，還(hái)是教育思想的一次重要革新。

　　一、上級領導高度重視

　　在開(kāi)班儀式上，綿陽市教育和體育局羅盛軍副局長(cháng)發(fā)了重要講話，羅局長(cháng)指出，本次活動不僅事(shì)關綿陽教育在全省教育中保持領先地位的重要性，還(hái)是全體教師成(chéng)長(cháng)發(fā)展的重要平台，并對(duì)全體與會(huì)教師提出了殷切希望。

　　二、與會(huì)人員覆蓋面(miàn)廣

　　在本次培訓活動的開(kāi)班儀式上，除了全市各學(xué)科的骨幹教師外，與會(huì)人員還(hái)包括各縣市區分管高中教育的局領導、各市直屬學(xué)校的主要領導，從而將(jiāng)本次培訓活動的重要性最大化的傳遞到每一位教師，促進(jìn)教師專業化成(chéng)長(cháng)。

　　三、多位專家傾力授課

  在爲期三天的培訓活動中，多位專家傾力授課，爲廣大學(xué)員拓寬了教育革新的視野，增添了教育革新的動力：人大附中沈獻章校長(cháng)詳細解讀了新高考帶來的變革與挑戰，上海師範大學(xué)數理信息學(xué)院教育技術系教授黎加厚生動诠釋了新時(shí)代背景下信息技術在教育領域日新月異的重大變化，四川師範大學(xué)張偉教授就(jiù)語文課例研究做了深入淺出的剖析和示範，四川省教科所段增勇老師對(duì)當下語文教師在閱讀與教學(xué)的話題做了充分解讀，南山中學(xué)楊紹斌老師分享了他豐富的從教心得。

四、培訓環節周密科學(xué)

爲了充分保證學(xué)員學(xué)有所獲，整個培訓環節的安排周密科學(xué)：培訓時(shí)長(cháng)合理、休息時(shí)段科學(xué)、住地整潔幹淨、會(huì)場服務周到，此外，尤其重要的是，培訓教師在學(xué)習過(guò)程中，研修讨論熱烈、交流發(fā)言充分、思想成(chéng)果豐富。

五、個人教育體會(huì)豐富

在本次培訓活動中，每位學(xué)員都(dōu)收獲頗豐、體會(huì)深刻，對(duì)我自己來說(shuō)更是如此，我認爲，教師必須要具備“四個堅持”：一是教師必須更新思維，更好(hǎo)的著(zhe)眼于學(xué)生未來的發(fā)展；二是教師必須面(miàn)向(xiàng)現代化，充分運用現代化的技術手段；三是教師必須堅持開(kāi)放的教育情懷，海納百川方能(néng)不斷超越；四是教師必須境界高遠，堅持立德樹人與傳道(dào)授業的完美統一。

（供稿：學(xué)員龍青山）

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【培訓感言語錄】

  ※培訓之初，看山是山，看水是水；訓而開(kāi)悟，看山不是山，看水不是水；期待三年培訓徹悟後(hòu)，看山仍是山，看水仍是水。（東辰國(guó)際學(xué)校 彭嫦秀 ）

※漫溯經(jīng)典，傳繼文明，人生講壇秉承前輩風骨；跟上形勢，把握節奏，語文課堂更需時(shí)代氣息。（江油中學(xué) 程永生）

※學(xué)習、反思、實踐是教師職業永恒的主題。與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)固步自封；潛心鑽研，才不會(huì)流于浮淺；互動交流，才不會(huì)僵化枯竭；永葆熱情，才不會(huì)倦怠無趣。（綿陽中學(xué) 苟文彬）

※仰望星空，放眼未來，胸懷所有學(xué)生；腳踏實地，用心當下，耕耘三尺講壇。（豐谷中學(xué) 鄭坤明）

※教育是責任和智慧的工程，育人是愛心和生命的工程。（豐谷中學(xué) 鄭坤明）

※學(xué)習，是語文教學(xué)永不枯竭的源泉；研究，是語文教學(xué)精益求精的方向(xiàng)；創新，是語文教學(xué)永遠常新的動力。（綿陽中學(xué)實驗學(xué)校 黃敏）

※互聯網+時(shí)代的到來，教育隻有順應這(zhè)一時(shí)代的需求持續地進(jìn)行革命性的創造變化，才能(néng)走向(xiàng)新境界。（綿中實驗 黃敏）

※語文教育有其自身特點，既要面(miàn)向(xiàng)現代化，也要傳承千年智慧。強行割斷文明的血脈，既不明也不智。（南山中學(xué) 童家珍）

※教育改革改的是制度，也是思想；更新的是方法，也是理念。

（南山中學(xué) 童家珍）

※著(zhe)眼經(jīng)典文本，吸收傳統文化；關注現實生活，彰顯時(shí)代風貌。靜下心來閱讀、思考；沉下心來教書、育人。讀書人是幸福人。（江油中學(xué) 陳玲）

※骨幹培訓，一場思想的洗禮，洗去身上惰性，驅趕著(zhe)我們走在

語文的路上。（鹽亭中學(xué) 曾偉）                               ※百年大計，教育爲本；立德樹人，教師爲本；杏壇名師，學(xué)習爲本。（綿陽中學(xué) 龍青山）

※語文人當心懷浪漫的理想，去開(kāi)啓引領學(xué)生智慧與人格的旅程；而不是因陋就(jiù)簡，漫無目的地在精神荒野中流浪。（三台中學(xué) 宋光輝）

※做有智慧的老師，做語文教育的舞者（實驗高中  溫莉 ）

※自主質疑，自我發(fā)現，讓學(xué)生成(chéng)爲閱讀的主人！管而不死，嚴而不厲，愛在其中！（民族中學(xué) 楊娴）

※教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生閱讀，教會(huì)學(xué)生表達，教會(huì)學(xué)生從容坦然地面(miàn)對(duì)困難與挫折。用心學(xué)習，靜心思考，專心教研，珍惜每次培訓機會(huì)，學(xué)以緻用，在進(jìn)步中成(chéng)長(cháng)。（南山實驗王雪梅）

※用心閱讀，找尋自我；潛心研修，豐富自我；真心育人，完成(chéng)自我。 (西平中學(xué) 楊娟)

※培訓，是一種(zhǒng)學(xué)習，讓我們深刻感悟教育的質樸與豐美；培訓，亦是一種(zhǒng)享受，讓我們靜心細嗅教育的芬芳與詩意。（科學(xué)城一中 楊紅梅）

※無不可言而言有，道(dào)不易言而言術。（南山中學(xué) 鄒平 ）

※秋風不用吹華發(fā)，滄海橫流要此身。莫作無謂事(shì) ，且閑平常心 。胸中藏萬卷，随意世間行！（綿陽中學(xué)  蔡雪強）

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樹變有形 漸變無聲

——在綿陽市第二批高中語文骨幹教師結業典禮上的發(fā)言

尊敬的各位專家、各位同仁：

國(guó)之興衰系于教育，教育振興在于教師。此次集中培訓，目的就(jiù)在于使我們全市骨幹教師在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)、教育科研方面(miàn)有較大提升，增強解決教育教學(xué)活動中實際問題的能(néng)力。三天來，在師培科的精心組織安排下，培訓内容豐富、形式多樣，有集中培訓、分科培訓、專家講座、學(xué)員間互動交流。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深入人心，所講内容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、發(fā)人深省。沈獻章教授把新高考的方向(xiàng)與師生發(fā)展相結合，黎加厚博士爲我們呈現了互聯網+與教師專業發(fā)展，張偉教授通過(guò)課例研究爲我們強調了小問題大研究的集思廣益，段增勇掌門則爲我們講述了基于新課标和高考改革背景下大量廣泛閱讀的重要性，周平凡校長(cháng)的諄諄教誨讓我們認真思考如何正确看待學(xué)生，楊紹斌老師，一直以來，我都(dōu)有幸能(néng)夠近距離感受到他的教導幫助，他的诙諧幽默、潛心育人，爲我們指明了如何去深入研究實際的教學(xué)問題……整個培訓期間，尤其讓我深有感觸的是：各位同仁在百忙之中認真參加培訓，聽講記筆記，發(fā)揮集體智慧，真正體會(huì)到“做學(xué)以緻用”的樂趣。

三天培訓，鄙人有如下四點體會(huì)。一是必須更新觀念；以學(xué)生爲本，充分相信學(xué)生、積極評價學(xué)生。二是堅持不斷學(xué)習；教學(xué)相長(cháng)，才能(néng)不斷進(jìn)步。三是拓寬了學(xué)習視野；要讓自己的工作、學(xué)習、生活始終處于不斷探索與追求的過(guò)程。四是必須積極加強課程改革；以改革帶學(xué)習，以學(xué)習促發(fā)展。

葉聖陶先生說(shuō)過(guò)：教育是農業而不是工業，教育像農業一樣需要一個緩慢的發(fā)展過(guò)程，需要一個很長(cháng)的周期，不像工業一樣批量生産。此次階段培訓結束後(hòu)，我們各個小組會(huì)加強認識、交流，將(jiāng)按班主任張老師的要求，認真學(xué)習、貫徹落實。通過(guò)這(zhè)一次難得的充電機會(huì)，在今後(hòu)的工作中發(fā)揮骨幹教師的帶頭作用，以點帶面(miàn)，增強輻射功能(néng)，以達到本次培訓的最大效益。

各位同仁，相聚是短暫的，情誼是長(cháng)存的，學(xué)習是永恒的。今天培訓的結束是未來三年學(xué)習的開(kāi)始！我們將(jiāng)把專家們鮮活的實例、精湛的理論融會(huì)貫通，真正明白做學(xué)問和做人的道(dào)理！

最後(hòu)，借用冰心的一段話與大家共勉：“走在生命路的兩(liǎng)旁，随時(shí)播種(zhǒng)、随時(shí)開(kāi)花，將(jiāng)這(zhè)一徑長(cháng)途點綴得花香彌漫！”再次感謝專家們的精心指導、悉心幫助、傾心相授，祝各位老師：身體健康、工作順利！讓我們共同期待下一次培訓再相聚！謝謝。

（供稿：學(xué)員唐勇 ）

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意見反饋

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